Narrativa do ePortfólio:
Este ePortfolio está organizado em quatro seções: ePortfolio Narrative, Metas e Objetivos, Cursos e Artefatos e Trabalho de Campo no NEFLIN. A Narrativa ePortfolio explica minha trajetória na biblioteconomia. Metas e Objetivos contém narrativas breves e artefatos que se alinham com cada objetivo. A seção Cursos e Artefatos contém uma lista dos cursos MLIS com um artefato de cada curso (exceto os cursos da primavera de 2020 que estavam em andamento). Meu trabalho de campo foi na NEFLIN, onde fui Estagiária Virtual do Programa de Descontos para Fornecedores. A IJS Fellowship contém uma galeria de fotos do Arturo “Chico” O'Farrill Music & Papers que processamos durante a bolsa e uma galeria de fotos dos Arquivos Louis Armstrong no Queens College.
Uma das principais características que me atraiu para a biblioteconomia é a ênfase central nos princípios de diversidade, equidade e inclusão (DEI). Os artefatos co-curriculares em meu ePortfolio de pôsteres, apresentações e a IJS Fellowship focam em DEI e acessibilidade em toda minha pesquisa, publicações e experiências no programa MLIS e na profissão de bibliotecário. Os artefatos de meus cursos básicos no programa MLIS demonstram as competências MLIS da USF de liderança e inovação, sistema e serviços, representação do conhecimento e teoria e práxis.
Objetivo I: Liderança e Inovação
Para os artefatos do Objetivo I, incluí um projeto colaborativo “Avaliação de Necessidades da Biblioteca” do curso básico de Desenvolvimento e Manutenção de Coleção. O projeto do meu grupo foi selecionado pelo nosso professor para ser um exemplo para futuras aulas deste trabalho. Pesquisamos a Biblioteca do Jardim Botânico do Brooklyn e criamos uma avaliação de necessidades antecipando as diversas necessidades de coleção de uma biblioteca de horticultura no Brooklyn. Escolhi incluir meus artefatos de trabalho de campo da NEFLIN para demonstrar habilidades de liderança e inovação interagindo com fornecedores nacionais como membro de uma equipe regional. Minha entrevista com a diretora da biblioteca Nicole Covone está incluída como pesquisa em liderança de bibliotecas. Minha apresentação FLA co-curricular “Diversidade ≠ Equidade e Inclusão: Estratégias Institucionais para Diversas Comunidades” com Paul Bazile demonstra engajamento profissional no campo da biblioteca.
Meta II: Sistemas e Serviços
Para os artefatos do Objetivo II, incluí um LibGuide que criei com Paul Bazile para o curso básico de Fontes e Serviços de Informações Básicas para demonstrar a tecnologia e os guias de pesquisa frequentemente usados em bibliotecas. Do meu curso eletivo Direitos Humanos e Bibliotecas, incluí um relatório de Engajamento da Comunidade no TransCon, um evento para as comunidades trans e não binárias. Este artefato demonstra maneiras de identificar e analisar as diversas necessidades de informação dentro da comunidade LGBTQ. Incluí um LibGuide do curso eletivo Makerspaces & Making, que combinava elementos do makerspace com as necessidades de criação de nossos alunos de moda, panificação e pastelaria e culinária da JWU. Incluí o artefato “Plano Estratégico” do curso básico Introdução à Administração de Bibliotecas como um protótipo de um plano proposto para implementar mudanças de agendamento no horário de funcionamento da biblioteca. O Concurso de Bolo Literário co-curricular na JWU demonstra um alcance que combina entusiasmo pela leitura com criatividade em bolos por meio de um evento que traz muitas pessoas da comunidade JWU para a biblioteca.
Objetivo III: Representação do Conhecimento
Escolhi meu artigo “How Recent Change in Subject Descriptions Improve Classification” do curso básico Organização do Conhecimento como um artefato para demonstrar as práticas de classificação e como as melhores práticas evoluíram no sistema de classificação da Biblioteca do Congresso. Do meu curso eletivo de Web Archiving, escolhi meu artigo que pesquisa e compara os arquivos da web na Biblioteca do Congresso e na Biblioteca Nacional da Austrália para demonstrar maneiras de organizar e descrever arquivos da web. Meu pôster para a conferência FACRL é o artefato co-curricular para o Objetivo III, demonstrando as melhores práticas para o uso de linguagem inclusiva em arquivos e bibliotecas.
Objetivo IV: Teoria e Práxis
Para demonstrar teoria e práxis, incluí meu artigo “A Brief Examination of How the US News Media Creates a False Equivalency of Ideology and Social Theory” do curso básico Métodos de Pesquisa em Biblioteconomia e Ciência da Informação. Este curso combinou bem com meus artefatos co-curriculares de pôsteres e apresentações de conferências, e a bolsa de arquivo que completei no Instituto de Estudos de Jazz em Rutgers. A análise crítica e o pensamento crítico em Métodos de Pesquisa em Biblioteconomia e Ciência da Informação me ajudaram a identificar oportunidades e desenvolver planos de pesquisa quantitativa e qualitativa em meus projetos co-curriculares. A categoria objetivo e resultados teoria e práxis foi benéfica na criação de resumos e submissão de propostas para conferências e publicações.
Minha carreira em biblioteconomia começou em 2017, quando me mudei para North Miami com minha parceira, Freesia McKee, que estava iniciando seu estágio de ensino e mestrado em poesia na Florida International University. Antes dessa mudança, eu trabalhava como músico de jazz e diretor musical em Milwaukee, Wisconsin, desde 2008, e sou bacharel e mestre em performance musical. Meu primeiro trabalho na Flórida foi como Supervisor de Serviços de Biblioteca no Broward College (BC). Os bibliotecários do BC me encorajaram a considerar um diploma de MLIS, e este foi o início do meu interesse em combinar meu amor pela música jazz e paixão pela justiça social com biblioteconomia, em particular, biblioteconomia musical, arquivos e coleções especiais. Sou grato por ter trabalhado em bibliotecas ao longo de minha graduação em MLIS e estou ansioso para futuras colaborações envolvendo DEI e música em minha carreira de bibliotecário.
Castelo de Jade